Repensando o ensino do inglês: adaptações didáticas incorporando o ILF no curso LEA-NI da UESC
DOI:
https://doi.org/10.35588/ayr.v7i1.7206Palavras-chave:
materiais didáticos, Inglês como Língua Franca, ensino de língua inglesa, negociações internacionaisResumo
Este artigo investiga a importância da abordagem do Inglês como Língua Franca (ILF) no ensino de língua inglesa no curso de Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais (LEA-NI) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), situada em Ilhéus – BA, Brasil. O estudo tem como objetivo reconhecer a relevância de materiais didáticos que integrem a perspectiva do ILF e compreender como essa abordagem pode atender às necessidades do curso LEA-NI. Para isso, foram realizadas adaptações em atividades dos livros New Edition Market Leader Elementary e Pre-Intermediate, com foco na promoção da diversidade linguística e cultural. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e bibliográfica, fundamentada em autores como Jenkins (2015), Seidlhofer (2011) e Siqueira (2020). Os resultados indicam que a introdução da perspectiva do ILF nas atividades de ensino de inglês fortalece a autonomia dos alunos, amplia sua competência intercultural e proporciona maior segurança na comunicação em ambientes multilíngues, contribuindo para a formação de profissionais aptos a atuar em negociações internacionais. O estudo reforça a importância da revisão crítica dos materiais didáticos e da adoção de estratégias pedagógicas que contemplem a pluralidade do inglês em contextos globais.
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