Inglés como lengua franca en la Base Nacional Común Curricular en Brasil: una revisión de la literatura (2018-2024)
DOI:
https://doi.org/10.35588/ayr.v7i1.7208Palabras clave:
Inglés como lengua franca, BNCC, Brasil, curriculum, revisión de literaturaResumen
La adopción del inglés como lengua franca (ILF) en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en Brasil fue recibida de diferentes maneras por investigadores y profesores. Desde la publicación de la BNCC en 2018, se han publicado varios estudios y se han realizado investigaciones a nivel de posgrado. En este trabajo reviso la literatura sobre cómo se ha tratado la ILF desde su inserción en la BNCC para el período 2018-2024. El objetivo era conocer el nivel de compromiso con ese documento oficial. La mayoría de los 21 artículos se centraron en debates conceptuales que caracterizaron lo que llamo “compromiso inicial”. La mayoría de las 14 tesis o disertaciones se centraron en lo que considero “compromiso con el desarrollo”, a través de estudios sobre materiales de enseñanza, creencias y formación docente. La implementación en el aula (compromiso práctico completo) recibió menos atención tanto en artículos como en disertaciones/tesis. Es necesario realizar más investigaciones con docentes para explorar cómo se puede adoptar el ILF en la práctica en diversos entornos educativos.
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