Repensar la enseñanza del inglés: adaptaciones didácticas que incorporan el ILF en el curso LEA-NI de la UESC
DOI:
https://doi.org/10.35588/ayr.v7i1.7206Palabras clave:
materiales didácticos, inglés como lengua franca, enseñanza de lengua inglesa, negociaciones internacionalesResumen
Este artículo investiga la importancia del enfoque del Inglés como lingua franca (ILF) en la enseñanza de la lengua inglesa en el curso de Lenguas Extranjeras Aplicadas a las Negociaciones Internacionales (LEA-NI) de la Universidad Estatal de Santa Cruz (UESC), situada en Ilhéus - BA, Brasil. El estudio tiene como objetivo reconocer la relevancia de los materiales didácticos que integran la perspectiva ILF y comprender cómo este enfoque puede satisfacer las necesidades del curso LEA-NI. Para ello, se realizaron adaptaciones en las actividades de los libros de la Nueva Edición Market Leader de los niveles Elemental y Pre-Intermedio, con un enfoque en la promoción de la diversidad lingüística y cultural. La investigación adopta un enfoque cualitativo, exploratorio y bibliográfico, basado en autores como Jenkins (2015), Seidlhofer (2011) y Siqueira (2020). Los resultados indican que la introducción de la perspectiva ILF en las actividades de enseñanza de inglés fortalece la autonomía de los estudiantes, amplía su competencia intercultural y proporciona una mayor confianza para comunicarse en entornos multilingües, contribuyendo a la formación de profesionales capaces de actuar en negociaciones internacionales. El estudio refuerza la importancia de revisar críticamente los materiales didácticos y adoptar estrategias pedagógicas que tengan en cuenta la pluralidad del inglés en contextos globales.
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