Nota: Revisão de modelos para a análise de metonímia conceitual na semântica cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.35588/ayr.v6i2.6752Palavras-chave:
metonímia conceitual, semântica cognitiva, currículo, figura de linguagem, espanhol chilenoResumo
Esta nota apresenta uma visão geral de cinco modelos do fenômeno da metonímia conceitual dentro da estrutura da semântica cognitiva (Lakoff e Johnson, 1986, Lakoff, 1987; Langacker, 1993; Kövecses e Radden, 1998, Radden e Kövecses, 1999; Warren, 1999 e 2006, Panther e Thornburg, 1998; e Littlemore, 2015 e 2017). Descrevemos os princípios que sustentam essas abordagens teóricas, apontamos suas vantagens e limitações e fornecemos exemplos em espanhol do Chile. O objetivo desta revisão é levar o conhecimento especializado sobre metonímia conceitual às escolas do Chile, onde o currículo exige o aprendizado dessa figura de linguagem.
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