English as a lingua franca in the Brazilian National Curriculum: a literature review (2018-2024)
DOI:
https://doi.org/10.35588/ayr.v7i1.7208Keywords:
English as a lingua franca, BNCC, Brazil, curriculum, literature reviewAbstract
The adoption of English as a lingua franca (ELF) perspective in the Brazilian National Curriculum Guidelines (BNCC) has had a mixed reception among researchers and practitioners. Since BNCC final publication in 2018, several studies have been published and research conducted at postgraduate level. In this paper, I review the academic production about how ELF has been addressed in relation to BNCC for the period 2018-2024. The objective was to find out the level of engagement with that official document. The majority of the 21 papers focused on conceptual discussions, characterizing what can be called “initial practical engagement”, while most of the 14 theses and dissertations focused on “developing practical engagement”, through studies on teaching materials, beliefs and teacher education. Classroom implementation (full practical engagement) received less attention in both papers and theses/dissertations. More research needs to be done with teachers to explore how ELF can be adopted in practice in various educational settings.
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