Conocimiento abierto y alfabetización académica crítica
DOI:
https://doi.org/10.35588/nq1b1993Palabras clave:
sistemas de conocimiento, alfabetización académica crítica, ciencia abiertaResumen
El editor comparte algunas reflexiones en torno al papel que desempeñan las revistas académicas en el contexto del proyecto de Ciencia Abierta, comenta sus implicaciones para los procesos de lectura de textos científicos y propone que la alfabetización académica crítica sea parte de los proyectos de conocimientos abiertos. Luego, presenta los contenidos del número actual.
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